Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades desde la tutoría

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Horas: 30

Acreditado: NO

Modalidad: Online

Conocer las características que definen al alumnado con altas capacidades.
Diferenciar los distintos modelos explicativos del alumnado con altas capacidades.
Conocer los aspectos básicos de la detección y valoración psicopedagógica del alumnado con altas capacidades.
Identificar los diferentes factores a evaluar para la detección de las necesidades educativas del alumnado con altas capacidades.
Conocer las necesidades educativas específicas que el alumnado con altas capacidades intelectuales suele presentar.
Saber cuáles son los procedimientos respecto a la atención a la diversidad que se debe dar al alumnado con altas capacidades.

Con el fin de poder ultimar la documentación exigida por la Fundación para el empleo (FUNDAE) es necesario que nos remitan, rellenado en todos sus apartados, el contrato que elijan:

GESTIÓN EXTERNA E IMPARTICIÓN: en este caso nuestra empresa se encargará de la presentación de la documentación exigible por la FUNDAE así como de la gestión para la impartición del curso.

Gestión externa e impartición

GESTIÓN EXTERNA: en este caso nos encargamos de la presentación de la documentación  necesaria.

Gestión externa

 

Descripción

1. Definición y características del alumnado con altas capacidades
1.1. Definición de sobredotación intelectual.
1.2. Características y modelos explicativos del alumnado con altas capacidades.
1.3. Características alumnado con AACC.
2. Detección y evaluación del alumnado con altas capacidades
2.1. Detección y valoración psicopedagógica.
2.2. Evaluación.
3. Atención a las necesidades educativas del alumnado con altas capacidades
3.1. Necesidades educativas.
3.2. Escolarización del alumnado con AACC.
3.3. Medidas de atención a la diversidad.
3.4. Normativa relacionada con las altas capacidades.

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