Matemáticas y Coordinación en Educación Infantil y Primaria

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Horas: 30

Acreditado: NO

Modalidad: online

Con el fin de poder ultimar la documentación exigida por la Fundación para el empleo (FUNDAE) es necesario que nos remitan, rellenado en todos sus apartados, el contrato que elijan:

GESTIÓN EXTERNA E IMPARTICIÓN: en este caso nuestra empresa se encargará de la presentación de la documentación exigible por la FUNDAE así como de la gestión para la impartición del curso.

Gestión externa e impartición

GESTIÓN EXTERNA: en este caso nos encargamos de la presentación de la documentación  necesaria.

Gestión externa

 

Descripción

Introducción: cuándo y cómo hacer matemáticas con los alumnos de 2-6 años: El
momento adecuado.
La gestión del grupo-clase.
Las etapas del aprendizaje matemático.
El papel de la manipulación en el aprendizaje.
El lenguaje en matemáticas.
El escrito en matemáticas, en las clases de educación infantil.
La evaluación.
Asociaciones por parejas. Selección y clasificación. El orden. Sucesiones
La estructuración del espacio y el descubrimiento de la geometría: El
conocimiento general del espacio.
La geometría en el espacio. Del espacio al plano. La geometría plana
El ámbito numérico: la comparación de conjuntos.
La memorización de la canción infantil con números. La enumeración.
Representaciones convencionales analógicas del número.
La escritura en cifras
Magnitudes: longitudes, áreas y volúmenes. La masa.
Situarse en el tiempo
Referencias bibliográficas.
1. Estudio del curriculum de Educación Infantil.
2. Análisis sobre qué es el juego colectivo y las razones para su empleo:
A. En relación a los adultos: desarrollo de la autonomía a través de
relaciones sugeridas en las que el poder del adulto sea mínimo.
B. En relación a los compañeros: desarrollo de la capacidad para la
descentración y la coordinación de distintos puntos de vista.
C. En relación al aprendizaje: desarrollo de la curiosidad y la crítica,
aumento dela confianza en su capacidad para pensar y decir lo que piensa.
Iniciativa para aportar ideas, plantear problemas y plantear preguntas
interesantes; estableciendo relaciones entre las cosas.
3. Relación de juegos colectivos, en los que se aporta la descripción de
éstos y el material necesario

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Pregunta sobre el producto

Matemáticas y Coordinación en Educación Infantil y Primaria