Inteligencia emocional: sin emoción no hay aprendizaje

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Horas: 30

Acreditado: URJC

Modalidad: ON-LINE

1. Conocer las bases de la inteligencia emocional en la acción educativa, así como la ciencia que las sustenta.
2. Conocer las claves de su importancia en el contexto escolar, tanto desde la perspectiva del educador, como del alumno y de las familias.
3. Desmontar mitos y falsedades relacionados con la emoción y la inteligencia emocional.
4. Conocer las claves para incluir la Inteligencia emocional como elemento de nuestra Programación didáctica. (Informativo)
5. Conocimiento y bases para la utilización de herramientas útiles en el manejo de la inteligencia emocional en el aula y fuera del aula.
6. Aproximación a experiencias educativas y programa s de aplicación que se realizan en diferentes ámbitos.
7. Emoción en ZDP. Posibilidad de adaptación de uso y utilidad a cada docente y cada contexto de las propuestas vistas durante el curso.
8. Abrir vías de reflexión y de intercambio de buenas prácticas para personalizar.
9. Dotar al profesor de recursos multimedia online para utilizar en el desempeño diario.





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    Con el fin de poder ultimar la documentación exigida por la Fundación para el empleo (FUNDAE) es necesario que nos remitan, rellenado en todos sus apartados, el contrato que elijan:

    GESTIÓN EXTERNA E IMPARTICIÓN: en este caso nuestra empresa se encargará de la presentación de la documentación exigible por la FUNDAE así como de la gestión para la impartición del curso.

    Gestión externa e impartición

    GESTIÓN EXTERNA: en este caso nos encargamos de la presentación de la documentación  necesaria.

    Gestión externa

     

    Descripción

    Módulo I Las emociones como punto de partida
    • El que espera… ¿desespera? test de la NUBE.
    • ¿Te preocupas o te ocupas?
    • ¿La esperanza es lo último que se pierde?
    • La salud es lo que importa, pero… ¿qué salud importa?
    Módulo II Las emociones como punto de partida II
    • Concepto de emoción y ejemplo de aula.
    • Elementos constitutivos de la emoción.
    • Diferenciamos conceptos
    Módulo III inteligencia emocional: De qué hablamos
    • Sobre inteligencia e inteligencias.
    • Que es entonces la IE.
    • Modelo Goleman y modelos útiles
    Módulo IV Antes de empezar a actuar:
    • Conocer la ciencia que nos puede ayudar, neurociencia: nuevo marco teórico que justifica nuevas necesidades
    • Aspectos concretos que la neurocienca ha demostrado.
    • Siempre se puede cambiar.
    • En grupo mejor.
    • No se puede aprender nada sin emoción.
    Módulo V: Porqué ahora las emociones han de importarnos
    • Los requerimientos del mercado laboral/sociedad/ámbitos formativos, exigen nuevas prioridades educativas.
    • El desarrollo del liderazgo personal.
    Módulo VI Actuación docente i: intervenciones para desarrollar la inteligencia emocional
    • Programas y recursos para trabajar la I.E. en el aula.
    • Objetivos de los programas de educación emocional.
    • Incorporar la i e a la programación
    • La I. E. en la LOMCE
    • La I.E. en cada elemento de la programación:
    • Las Competencias Claves
    • Los objetivos
    • El contenido emocional de las áreas
    • La metodología emocional
    • La evaluación
    Módulo VII Actuación docente: herramientas para el aula
    • Metodologías específicas (Coaching, Mindfullness, Metodología dinámico experiencial, A. cooperativo…)

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